Usch! Idag har jag lyckats göra en kollega riktigt ledsen. Visserligen var det inte meningen, men ändå! Jag är ARG nästan hela tiden och det beror på att jag känner mig sååå stressad. När jag kommer in i arbetsrummet på jobbet så formligen skvätter det dåligt humör runt mig, och jag får alla andra att också må dåligt. Kul att jobba med en sån människa! Huh!
Och hemma vågar de knappt säga ett knyst till mig för antingen gråter jag eller så skäller jag. Huh!
Ja, så frånsett detta bedrövliga ska det bli kul att träffa kursarna på onsdag och torsdag. Kanske rent av lite stärkande. Men vad gäller bilden av min verksamhet så är jag helt tom. Förhoppningsvis får jag lite input av er andra.
Jo förresten. Jag har strulat med en "dålig" powerpoint som vi ska ha som ett "underlag" till vårt skriva-sig-till-läsning-projekt. Av någon anledning gick det inte att skriva ut två bilder som åhörarkopior. Jag har gjort om och gjort om ett antal gånger. Till slut, när jag nästan bestämt mig för att kassera allt, kom jag på att kolla de infogade fotonas egenskaper. Och äntligen! Det ena fotot var i ett jättekonstigt filformat som jag lyckades spara om som en j-peg. Av detta lärde jag mig att dubbelkolla sådana saker när det strular. Så något blev i alla fall bra idag.
Men jag tycker verkligen inte om att göra andra ledsna...
måndag 29 november 2010
torsdag 25 november 2010
Nyanser
På min andra dator blev det mycket snyggare färger på "bokomslaget", inte så grälla som på den här. Suck!
Glad igen!
Jaja, jag är verkligen som ett litet barn fortfarande. Först blir jag superarg när jag inte får som jag vill. Sen blir jag glad som en unge på julafton, när allt fungerar som JAG tycker att det ska. Jag inser att jag passar som "lågstadiefröken", jag förstår åtminstone elevernas känslor och deras längtan efter omedelbar behovstillfredsställelse.
Jag gav upp det hopplösa Sumo Paint och installerade till slut provversionen av Photoshop. (Jag vet inte hur många timmar jag har slösat bort de här två dagarna. Tid som jag verkligen inte har.) Nu kunde jag använda mig av Måns manualer och mitt eget, i och för sig bristfälliga, minne av förra lektionspasset.
Att försöka matcha Markus snygga filmaffisch om "Dörren" såg jag ingen mening med, så jag har skapat ett "bokomslag" i stället.
Jag bestämde mig för att använda egna bilder den här gången, alla tagna hemma i trädgården de senaste dagarna. Den konstiga ljusfläcken nere till vänster beror på att jag fotograferat trädet underifrån, rakt upp i himlen. Det var en glipa i molnen där solen försökte lysa igenom. Man kan kanske tro att jag varit framme med suddgummit och försökt få till någon specialeffekt? Jag ville inte ha någon skugga på rådjuret eftersom det bara såg konstigt ut när jag provade, men jag försökte ljusa på bakpartiet och örat så att de skulle lysa lite mer. Sist lade jag till ett halvruttet äpple som en liten detalj i en annan färg, men det kanske inte var så lyckat egentligen?
Nu återstår bara att leka med Photoshop varje dag, så jag får valuta för gratistestet.
Jag gav upp det hopplösa Sumo Paint och installerade till slut provversionen av Photoshop. (Jag vet inte hur många timmar jag har slösat bort de här två dagarna. Tid som jag verkligen inte har.) Nu kunde jag använda mig av Måns manualer och mitt eget, i och för sig bristfälliga, minne av förra lektionspasset.
Att försöka matcha Markus snygga filmaffisch om "Dörren" såg jag ingen mening med, så jag har skapat ett "bokomslag" i stället.
Jag bestämde mig för att använda egna bilder den här gången, alla tagna hemma i trädgården de senaste dagarna. Den konstiga ljusfläcken nere till vänster beror på att jag fotograferat trädet underifrån, rakt upp i himlen. Det var en glipa i molnen där solen försökte lysa igenom. Man kan kanske tro att jag varit framme med suddgummit och försökt få till någon specialeffekt? Jag ville inte ha någon skugga på rådjuret eftersom det bara såg konstigt ut när jag provade, men jag försökte ljusa på bakpartiet och örat så att de skulle lysa lite mer. Sist lade jag till ett halvruttet äpple som en liten detalj i en annan färg, men det kanske inte var så lyckat egentligen?
Nu återstår bara att leka med Photoshop varje dag, så jag får valuta för gratistestet.
onsdag 24 november 2010
Ilsken!
Nu är jag riktigt arg!
Jag sitter och försöker skapa en vettig bild som bokomslag, men det går inte! Sumo Paint trilskas något så otroligt idag! Eventuellt får jag låna en dator på skolan med Photoshop installerat, men det är inte säkert att det finns en dator att låna ens.
Dessutom är jag grinig för att jag måste jobba så mycket. Jag hinner inte med kursen som jag borde. I dag måste jag till jobbet och ägna mig åt skriftliga omdömen inför utvecklingssamtalen.
Bilden av min verksamhet har jag inte ens hunnit titta på än. Jag tänker på den ibland, men det ska ju till lite mer än så.
Jag tror inte man bör svära på sin blogg, så ni får tänka er vilka haranger som rinner ur mig...
Jag sitter och försöker skapa en vettig bild som bokomslag, men det går inte! Sumo Paint trilskas något så otroligt idag! Eventuellt får jag låna en dator på skolan med Photoshop installerat, men det är inte säkert att det finns en dator att låna ens.
Dessutom är jag grinig för att jag måste jobba så mycket. Jag hinner inte med kursen som jag borde. I dag måste jag till jobbet och ägna mig åt skriftliga omdömen inför utvecklingssamtalen.
Bilden av min verksamhet har jag inte ens hunnit titta på än. Jag tänker på den ibland, men det ska ju till lite mer än så.
Jag tror inte man bör svära på sin blogg, så ni får tänka er vilka haranger som rinner ur mig...
fredag 19 november 2010
Homo Interneticus
Låg i soffan och zappade runt bland TV-kanalerna under kvällen. På Kunskapskanalen gick ett program jag fastnade för och såg det mesta av. Man talar bland annat om associativt kontra linjärt tänkande. Det var ju det vi diskuterade vid ett kurstillfälle också, då med Wikipedia respektive ett traditionellt uppslagsverk i bokform som exempel. För- och nackdelar med internet i förhållande till kvalitativ kunskap var en aspekt i programmet, liksom sociala nätverk i ett historiskt perspektiv. Det var ett lättillgängligt men tankeväckande program, trots tröttheten en fredagkväll. Jag inser att IKT-kursen upptar mycket av mina tankar för tillfället, det är svårt att släppa. Programmet heter förresten "Kampen om Internet: Homo Interneticus" och är det fjärde programmet i en serie (som jag missat).
torsdag 18 november 2010
Medievanor igen
Jag har grunnat en del på en fråga jag fick av Lars. Hur ska jag arbeta vidare med frågor runt mina elevers dator-/medievanor?
Av min lilla undersökning att döma, var det ju inte så många av 7-åringarna som regelbundet använder Internet på egen hand. Men nu har vi en gemensam erfarenhetsgrund att utgå ifrån vid diskussioner. Hela klassen deltar i bloggandet, och utifrån det kan vi fortsätta att diskutera ganska många frågor: Vilka kan/ska läsa bloggen? Ska man få skriva vad som helst? Hur känns det om en kommentar är "snäll" respektive "taskig"?
Jag har tyckt att det är svåra frågor i en förstaklass, men med en gemensam utgångspunkt känns det betydligt lättare. Självklart kan man arbeta med de här frågorna även hos yngre barn, man kan börja i det lilla och nära.
Av min lilla undersökning att döma, var det ju inte så många av 7-åringarna som regelbundet använder Internet på egen hand. Men nu har vi en gemensam erfarenhetsgrund att utgå ifrån vid diskussioner. Hela klassen deltar i bloggandet, och utifrån det kan vi fortsätta att diskutera ganska många frågor: Vilka kan/ska läsa bloggen? Ska man få skriva vad som helst? Hur känns det om en kommentar är "snäll" respektive "taskig"?
Jag har tyckt att det är svåra frågor i en förstaklass, men med en gemensam utgångspunkt känns det betydligt lättare. Självklart kan man arbeta med de här frågorna även hos yngre barn, man kan börja i det lilla och nära.
Ett liv utan Photoshop
Jag envisas med att försöka lära mig SumoPaint, eftersom jag inte tror att jag får köpa in Photoshop till jobbet. (Jag har frågat men inte fått svar.)
Min första filmaffisch har ingenting med Tonis, Markus och min sängkammarfars/-skräckis att göra. Den måste jag fundera lite mer på. Av förståeliga skäl kanske?
Den här bilden valde jag att göra som ett test, för att se om det verkligen går att fortsätta att använda Sumo. Det gör ju faktiskt det, men jag måste hitta på lite egna genvägar och trilskas en hel del. Det är ju inte speciellt bra om jag ska använda programmet tillsammans med elever. Dessutom är jag så lat att jag inte tar reda på vad alla de konstiga engelska orden betyder på svenska. Det skulle antagligen bli mycket lättare att hitta de olika funktionerna i programmet då.
Jag efterfrågar lektioner i bildanalys och formgivning av Måns. Det känns som om det är ett måste. Nu hittar jag bara på en massa egna tokiga kombinationer av bilder och slänger ut lite streck här och lite där. Jag inser också att jag återigen valt en bild med eld! Undrar om jag måste analysera mitt eget inre? Eller beror det på att det är kallt ute? Jag fattar ju att det inte är bra, men hur ska man tänka?
Det är hur som helst otroligt stimulerande att få skapa så mycket av både det ena och andra, som vi gör på den här kursen. Det tackar och bockar jag djupt för!
Min första filmaffisch har ingenting med Tonis, Markus och min sängkammarfars/-skräckis att göra. Den måste jag fundera lite mer på. Av förståeliga skäl kanske?
Den här bilden valde jag att göra som ett test, för att se om det verkligen går att fortsätta att använda Sumo. Det gör ju faktiskt det, men jag måste hitta på lite egna genvägar och trilskas en hel del. Det är ju inte speciellt bra om jag ska använda programmet tillsammans med elever. Dessutom är jag så lat att jag inte tar reda på vad alla de konstiga engelska orden betyder på svenska. Det skulle antagligen bli mycket lättare att hitta de olika funktionerna i programmet då.
Jag efterfrågar lektioner i bildanalys och formgivning av Måns. Det känns som om det är ett måste. Nu hittar jag bara på en massa egna tokiga kombinationer av bilder och slänger ut lite streck här och lite där. Jag inser också att jag återigen valt en bild med eld! Undrar om jag måste analysera mitt eget inre? Eller beror det på att det är kallt ute? Jag fattar ju att det inte är bra, men hur ska man tänka?
Det är hur som helst otroligt stimulerande att få skapa så mycket av både det ena och andra, som vi gör på den här kursen. Det tackar och bockar jag djupt för!
onsdag 17 november 2010
Ett gott skratt förlänger livet
Ett stort tack till Toni och Markus som fick mig att skratta i stort sett hela dagen.
Vilken kurs vi går!
Tänk att det finns så många, ganska enkla program som jag inte hade en aning om. Mina gamla videofilmer har bara spelats in på band och aldrig blivit redigerade. Det ligger säkert hundratals gamla band som jag aldrig ens sett efter att de blev inspelade. Så trist!
Måns lilla kurs om att göra en filmaffisch fick mig att inse hur extremt lite jag kan om bilder. Både att se och reflektera över dem och förstås att skapa egna. Att rita eller måla har aldrig varit min starka sida. Men att skapa bilder digitalt kan jag definitivt lära mig, under förutsättning att jag lär mig mer om estetik och form förstås.
Tills vidare får jag fortsätta att betrakta mig själv som en glad amatör - väldigt glad idag.
Vilken kurs vi går!
Tänk att det finns så många, ganska enkla program som jag inte hade en aning om. Mina gamla videofilmer har bara spelats in på band och aldrig blivit redigerade. Det ligger säkert hundratals gamla band som jag aldrig ens sett efter att de blev inspelade. Så trist!
Måns lilla kurs om att göra en filmaffisch fick mig att inse hur extremt lite jag kan om bilder. Både att se och reflektera över dem och förstås att skapa egna. Att rita eller måla har aldrig varit min starka sida. Men att skapa bilder digitalt kan jag definitivt lära mig, under förutsättning att jag lär mig mer om estetik och form förstås.
Tills vidare får jag fortsätta att betrakta mig själv som en glad amatör - väldigt glad idag.
måndag 15 november 2010
Arbetsglädje
Nu har eleverna i klassen verkligen fått smak på det där att blogga. De formligen överföll oss när vi kom till jobbet idag: Vem ska få blogga idag? Mamma kunde inte kommentera! Hur gör man? Jag vill skriva men inte läsa högt. Det är min moster som skrivit kommentaren. Pappa hjälpte mig.
Ja, det var mycket de vill säga oss en måndagsmorgon. Och det har varit många besökare på bloggen under helgen. Bara det var jättekul!
Jag kan förstås inte låta bli att länka till deras blogg: Ettorna på Västra. När man läser barnens inlägg, kan det ju verka konstigt att eleverna skriver i stort sett felfritt. Men vi är mycket noga med att allt de skriver på datorn när vi lärare styr innehållet, ska vara korrekt. Då kan vi knappast sänka kraven när de skriver offentligt. Men vi diskuterar alltid rättningarna tillsammans med eleverna och ser att de lär sig stava otroligt snabbt. Barnen får gärna komma med egna förslag på innehållet i bloggen, men än så länge har de behövt idéer från oss för att komma igång.
Karin Johansson, som går terminen före oss på IKT och lärande, berättade att deras föräldrar svalnade i intresset efter ett tag. Jag undrar vad man kan göra för att hålla lågan brinnande?
Jag tror äntligen att jag börjar få en ny idé till "bilden av min verksamhet". Skolan har tre ord som ska vara mer centrala än några andra: kan, vill och vågar. Undrar vad ettorna kan, vill och vågar? Kan man göra en film om det? Jag blir i alla fall glad över att ha en idé igen...
(Har ändrat layouten på min blogg - den gamla var alldeles för lik elevernas.)
Ja, det var mycket de vill säga oss en måndagsmorgon. Och det har varit många besökare på bloggen under helgen. Bara det var jättekul!
Jag kan förstås inte låta bli att länka till deras blogg: Ettorna på Västra. När man läser barnens inlägg, kan det ju verka konstigt att eleverna skriver i stort sett felfritt. Men vi är mycket noga med att allt de skriver på datorn när vi lärare styr innehållet, ska vara korrekt. Då kan vi knappast sänka kraven när de skriver offentligt. Men vi diskuterar alltid rättningarna tillsammans med eleverna och ser att de lär sig stava otroligt snabbt. Barnen får gärna komma med egna förslag på innehållet i bloggen, men än så länge har de behövt idéer från oss för att komma igång.
Karin Johansson, som går terminen före oss på IKT och lärande, berättade att deras föräldrar svalnade i intresset efter ett tag. Jag undrar vad man kan göra för att hålla lågan brinnande?
Jag tror äntligen att jag börjar få en ny idé till "bilden av min verksamhet". Skolan har tre ord som ska vara mer centrala än några andra: kan, vill och vågar. Undrar vad ettorna kan, vill och vågar? Kan man göra en film om det? Jag blir i alla fall glad över att ha en idé igen...
(Har ändrat layouten på min blogg - den gamla var alldeles för lik elevernas.)
fredag 12 november 2010
Klassbloggen igen!
Åh! Det är så häftigt! Eleverna har nu hunnit skriva fyra egna inlägg. Barnen vill verkligen visa upp vad de har skrivit och läser gärna högt för hela klassen när de skrivit ett inlägg. Det var också kul när jag hade skrivit en kommentar hemifrån och berättat vad jag gjorde hemma.
De är otroligt stolta och har längtat efter att kunna gå in och läsa bloggen hemifrån. Vi skrev om bloggen i veckobrevet idag och bad föräldrarna att kommentera. 30 minuter efter att vi skickade mailet kom den första kommentaren. Då blir jag lycklig!!!
Tack Anna-Lena för idén att använda Wordle till veckans bokstav. Den lade vi ut som en gadget på bloggen. Vi skrev förstås ut den och satte upp den i klassrummet också. Det var häftigt så fräsigt det blev.
Nu ska jag försöka hålla helg!
De är otroligt stolta och har längtat efter att kunna gå in och läsa bloggen hemifrån. Vi skrev om bloggen i veckobrevet idag och bad föräldrarna att kommentera. 30 minuter efter att vi skickade mailet kom den första kommentaren. Då blir jag lycklig!!!
Tack Anna-Lena för idén att använda Wordle till veckans bokstav. Den lade vi ut som en gadget på bloggen. Vi skrev förstås ut den och satte upp den i klassrummet också. Det var häftigt så fräsigt det blev.
Nu ska jag försöka hålla helg!
torsdag 11 november 2010
Tom i skallen
Jag sitter med uppgiften om "bilden av min verksamhet" framför mig och är helt tom på idéer. Hur i hela fridens namn ska jag få ihop detta? Jag hade en tanke om att bara använda två bilder av ytterligheterna i min klass just nu, men jag vet verkligen inte om det håller för 15 minuter. Dessutom ska det vara inspirerande! Näe, där försvann det uppslaget väldigt långt ner i soptunnan. Det blir till att tänka lite till...
Pular lite med min nya startnyckel i stället.
Pular lite med min nya startnyckel i stället.
tisdag 9 november 2010
Usch då!!
Mitt fina stapeldiagram är inte alls så snyggt som jag trodde. Tydligen beror det på datorskärmen och färgåtergivningen. Rackarns besviken man kan bli, men eget beröm luktar illa, haha!
Klass 1 bloggar!
Vi gör det, vi gör det!!! Vi har äntligen kommit igång med bloggandet i klassen och skrivit hela två inlägg.
Det första formulerade vi tillsammans i helklass, under tiden som jag skrev. Det var dels för att visa eleverna hur det fungerar och dels för att fort få in ett inlägg som de kunde se. Det roligaste med det var diskussionen som föregick. NU plötsligt berättar barnen att de har chattat på MSN, kollat Bolibompa på SVT-play, sett ett syskons Rexnet-sida, pratat med en släkting i Turkiet via Skype osv. Vad roliga diskussionerna kan bli ibland.
(Jag tror att min lilla undersökning om vad de brukar använda datorn till, av någon anledning blev väldigt begränsad. Åtminstone var inte elevernas tankar inne på det spår som jag tänkte mig. Detta är en av de riktigt stora svårigheterna i arbetet med små barn. De är så direkta och tar ibland den första tanke som faller dem in. Om ett barn säger att det är "farligt" att sparka på datorn, så blir det gärna den enda sanningen för resten av gruppen. Plötsligt slutar de tänka i sina egna banor och tänker gärna i samma, ibland begränsade, spår som kompisen nyss gjorde.)
Det andra inlägget fick en mycket försiktig liten kille göra. Han behöver synas och därför ville vi att han skulle kopiera sin jättefina text som han skrev i förra veckan, och lägga in den så att ALLA i hela världen kan läsa den. Han frågade om mamma också skulle kunna läsa den? Ja, sa jag, om ni har en dator hemma. Det leendet jag fick tillbaka var verkligen guld värt. Hoppas hon läser det!
Det första formulerade vi tillsammans i helklass, under tiden som jag skrev. Det var dels för att visa eleverna hur det fungerar och dels för att fort få in ett inlägg som de kunde se. Det roligaste med det var diskussionen som föregick. NU plötsligt berättar barnen att de har chattat på MSN, kollat Bolibompa på SVT-play, sett ett syskons Rexnet-sida, pratat med en släkting i Turkiet via Skype osv. Vad roliga diskussionerna kan bli ibland.
(Jag tror att min lilla undersökning om vad de brukar använda datorn till, av någon anledning blev väldigt begränsad. Åtminstone var inte elevernas tankar inne på det spår som jag tänkte mig. Detta är en av de riktigt stora svårigheterna i arbetet med små barn. De är så direkta och tar ibland den första tanke som faller dem in. Om ett barn säger att det är "farligt" att sparka på datorn, så blir det gärna den enda sanningen för resten av gruppen. Plötsligt slutar de tänka i sina egna banor och tänker gärna i samma, ibland begränsade, spår som kompisen nyss gjorde.)
Det andra inlägget fick en mycket försiktig liten kille göra. Han behöver synas och därför ville vi att han skulle kopiera sin jättefina text som han skrev i förra veckan, och lägga in den så att ALLA i hela världen kan läsa den. Han frågade om mamma också skulle kunna läsa den? Ja, sa jag, om ni har en dator hemma. Det leendet jag fick tillbaka var verkligen guld värt. Hoppas hon läser det!
lördag 6 november 2010
Datorförbud
Jag måste begränsa min tid vid datorn! Kan snart inte skilja mig från den, vilket familjen börjar ha synpunkter på.
Jag har precis kommit på en rolig startnyckel till NO- och SO-arbetet i klassen. (Vad fröken tycker är roligt är kanske inte alltid lika roligt för eleverna?) Den ska bakas ihop med Google Earth och jag struntar i läroböckerna!!! (Fast de får vara med om de kan användas som bra referenslitteratur.) Den blir holistisk och ska planeras helt utifrån vad eleverna och jag kommer fram till på lektionerna. Det här har jag tänkt på i många år men inte hittat rätt angreppspunkt och arbetssätt för mig.
Nu blir jag i alla fall alldeles överladdad och kan inte skilja på vad som är arbetstid och fritid.
Jag måste dessutom läsa in mig på de nya kursplanerna, så att jag känner att jag täcker in det man måste. Aaaahhh! Tiden räcker inte till! Snart är det dags för utvecklingssamtalen också och jag har ännu inte skrivit några omdömen. Ja, just det! Det var visst någon uppgift som skulle göras till kursen också!
Men jag blir glad när fantasin återkommer och med den arbetslusten!
Jag har precis kommit på en rolig startnyckel till NO- och SO-arbetet i klassen. (Vad fröken tycker är roligt är kanske inte alltid lika roligt för eleverna?) Den ska bakas ihop med Google Earth och jag struntar i läroböckerna!!! (Fast de får vara med om de kan användas som bra referenslitteratur.) Den blir holistisk och ska planeras helt utifrån vad eleverna och jag kommer fram till på lektionerna. Det här har jag tänkt på i många år men inte hittat rätt angreppspunkt och arbetssätt för mig.
Nu blir jag i alla fall alldeles överladdad och kan inte skilja på vad som är arbetstid och fritid.
Jag måste dessutom läsa in mig på de nya kursplanerna, så att jag känner att jag täcker in det man måste. Aaaahhh! Tiden räcker inte till! Snart är det dags för utvecklingssamtalen också och jag har ännu inte skrivit några omdömen. Ja, just det! Det var visst någon uppgift som skulle göras till kursen också!
Men jag blir glad när fantasin återkommer och med den arbetslusten!
torsdag 4 november 2010
Ettornas datorvanor
Jag har hittat en jätterolig sida på nätet där du kan göra egna diagram och sedan ladda hem dem. Eftersom undersökningen av mina egna elevers datorvanor kändes lite ”futtig” tyckte jag i alla fall att den såg mer seriös ut med ett proffsigt diagram som en del av redovisningen. Jag är medveten om att jag kanske borde redovisat de olika typerna av frågor i olika diagram. Men nu vet jag att den här sidan finns och kan lära mig mer vartefter jag får behov av det.
(Kolla extra noga på hur fint diagrammet matchar färgerna på bloggen!!!)
Jaja, skämt åsido:
Det var en intressant liten pratstund jag hade med eleverna. (De klarar ju inte att koncentrera sig så länge, så på slutet blev de ganska rastlösa.)
(Kolla extra noga på hur fint diagrammet matchar färgerna på bloggen!!!)
Jaja, skämt åsido:
Det var en intressant liten pratstund jag hade med eleverna. (De klarar ju inte att koncentrera sig så länge, så på slutet blev de ganska rastlösa.)
Några av deras svar förvånade mig en hel del. Dels att det bara är 4 elever som använder datorn varje dag. Det vanligaste var att man använde datorn 1-3 gånger i veckan. Men undersökningar har ju visat att barn fortfarande leker mycket tillsammans. (Medierådets rapport)
En annan sak som förvånade mig var att så små barn sitter på sina egna rum med datorn utan vuxennärvaro. När de berättade vad de gör på sina datorer förstod jag lite mer, det var ju inte så många som var ute på Internet och surfade.
Men om jag hade varit mer observant på vilka som svarade på de olika frågorna, så hade jag kanske kunnat se om de som är ute på Internet är de samma som har datorerna ensamma på sina rum? Killarna som kollar YouTube kan ju verkligen få se en hel del! (Det var bara killar som sa att de ser på klipp på YouTube. Den elev som chattade är tjej.)
Men om jag hade varit mer observant på vilka som svarade på de olika frågorna, så hade jag kanske kunnat se om de som är ute på Internet är de samma som har datorerna ensamma på sina rum? Killarna som kollar YouTube kan ju verkligen få se en hel del! (Det var bara killar som sa att de ser på klipp på YouTube. Den elev som chattade är tjej.)
Spelen de spelar varierar väldigt mycket. Det fanns INGET spel som verkade var populärt hos alla. Ett spel kallar de för ”WINGS”?(pojkar) och ett spel heter ”Klä dockan” (flickor). Jag ska forska lite mer i detta, kanske barnen kan visa mig i klassrummet? De verkar ganska osäkra rent allmänt på vad de gör och var man hittar spelen. Men ganska många spelar nog spel de själva köpt i en affär.
Jag fick många intressanta svar på frågan om det finns något som är mindre bra eller farligt med datorer:
”Om man slänger dem på golvet.”
”Om man spiller på den.”
”Om man kastar något på den, eller sparkar.”
”Sladden”.
”Om man spelar spel som inte är stabilt, Virus och sånt. Jag vet inte vad det betyder men det kommer in.”
”Man kan bli beroende.”
”Man kan må lite illa.”
”Kan man bli blind?”
”Datorn kan gå snett och funkar inte som den ska, den hackar.”
”Min dator surrar ibland.”
Ja! Som man frågar får man svar. Samtidigt visar ju samtalet att barnen fortfarande inte använder datorerna så mycket att de diskuterar eventuella faror på Internet med sina föräldrar. Förhoppningsvis kommer det med åldern och användandet. Kanske det är en del av vår uppgift?
tisdag 2 november 2010
Guldäpplet!
Två av mina favoritbloggare har tilldelats GULDÄPPLET. ("Guldäpplet delas ut till den eller de lärare som förnyat lärandet med IT-stöd. Speciellt belönas den som förnyat egen undervisning eller verkat för spridning av idéer och erfarenheter till kollegor.")
Josef Sahlin bloggar bland annat med sina elever på tegelbobarn och Joachim Thornström står bakom Skolväskans blogg
Jag har sett att ganska många av oss på kursen följer just de här bloggarna . Vilka inspiratörer!
Josef Sahlin bloggar bland annat med sina elever på tegelbobarn och Joachim Thornström står bakom Skolväskans blogg
Jag har sett att ganska många av oss på kursen följer just de här bloggarna . Vilka inspiratörer!
måndag 1 november 2010
Förnyelse
Har man inte råd med en "total makeover" till sig själv, kan man unna sig att förnya bloggen lite. Det är ju oförskämt kul att leka med bilder och färger! (Pusselbitarna får symbolisera hur tankarna i min hjärna förhoppningsvis faller på plats någon gång.)
Nu har jag kommit till skott och startat en blogg som jag och Birgitta ska använda med våra ettor. Vi har inte funderat färdigt runt bloggens öppenhet än, men nu kör vi...
Behöver vi ändra på inställningarna så gör vi det vartefter. Vi ska ju inte skriva om några statshemligheter direkt.
Tanken är att klassen ska få skriva ett inlägg varje dag. Till att börja med utser vi lärare vem som ska få skriva, men när de börjar förstå hur arbetet ska gå till kommer vi att släppa loss dem allt mer. Vi kommer att låta dem berätta om allt möjligt som händer dem i skolan. Men vi vill verkligen att deras fina skrivande från vår läs- och skrivinlärning ska synas för fler än oss.
Jag får nog anledning att återkomma till det här.
Nu har jag kommit till skott och startat en blogg som jag och Birgitta ska använda med våra ettor. Vi har inte funderat färdigt runt bloggens öppenhet än, men nu kör vi...
Behöver vi ändra på inställningarna så gör vi det vartefter. Vi ska ju inte skriva om några statshemligheter direkt.
Tanken är att klassen ska få skriva ett inlägg varje dag. Till att börja med utser vi lärare vem som ska få skriva, men när de börjar förstå hur arbetet ska gå till kommer vi att släppa loss dem allt mer. Vi kommer att låta dem berätta om allt möjligt som händer dem i skolan. Men vi vill verkligen att deras fina skrivande från vår läs- och skrivinlärning ska synas för fler än oss.
Jag får nog anledning att återkomma till det här.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)